|
雙高計劃監(jiān)測平臺雙高建設(shè)任務(wù)多，指標復(fù)雜，需要解決哪些難點線下填報費時費力數(shù)據(jù)不能自動采集和導(dǎo)出，手工填報、重復(fù)填報費時費力，雙高建設(shè)工作效率低下。 任務(wù)進度把控難一旦任務(wù)開始執(zhí)行，就需要對整個項目進行跟蹤，如果沒有系統(tǒng)，學(xué)校就無法及時把控項目任務(wù)進度，及時做出判斷。 項目質(zhì)量監(jiān)控難雙高計劃多層級任務(wù)繁雜，項目分工往往是一個涉及多層級、多人員的管理鏈條，出現(xiàn)相關(guān)問題不能責任到人，任務(wù)執(zhí)行阻礙多。 項目資金管理難項目資金的使用需要與預(yù)設(shè)目標相匹配，在任務(wù)執(zhí)行過程中得到合理支出，如果項目資金不能實時監(jiān)測、及時預(yù)警，則會出現(xiàn)“任務(wù)資金使用對不上”等問題。 “雙高計劃”監(jiān)測平臺針對“雙高計劃”建設(shè)全過程任務(wù)管理和績效管理需求，覆蓋績效管理、項目管理、資金管理、數(shù)據(jù)看板、文檔管理等環(huán)節(jié)，實時監(jiān)測任務(wù)進度、匯總績效指標數(shù)據(jù)、統(tǒng)計資金使用情況、一鍵導(dǎo)出上傳教育部平臺等，幫助學(xué)校加強項目實施管理，建立信息采集與績效管理系統(tǒng)，實行年度評價項目建設(shè)績效，依據(jù)設(shè)定的績效目標實施過程監(jiān)控，開展績效評價并加強評價結(jié)果應(yīng)用，高效推進學(xué)校雙高計劃建設(shè)工作。
全任務(wù)、全指標、全流程的平臺功能績效評價管理包含對績效的跟蹤評價、階段性評價、專家評價、績效報告管理、績效數(shù)據(jù)對接上報、績效檔案管理等，實現(xiàn)持續(xù)的監(jiān)督反饋與跟蹤：
雙高辦管理員根據(jù)填報的建設(shè)方案和任務(wù)書，利用平臺將任務(wù)分解為多級任務(wù)，不限級數(shù)，安排給各個實施小組和責任人（指定到責任人、責任部門和團隊成員），對任務(wù)從設(shè)置、分解到執(zhí)行安排、進度跟蹤、成果管理、結(jié)項、經(jīng)費等全過程進行管理，為項目建設(shè)提供全面的責任保障：
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、雙高建設(shè)管理人員可查看項目資金預(yù)算、到位情況、財務(wù)支出，可視化圖表讓資金情況一目了然。
項目任務(wù)管理統(tǒng)計、績效指標統(tǒng)計、資金管理統(tǒng)計均以可視化、數(shù)據(jù)化的形式呈現(xiàn)，雙高管理員、校領(lǐng)導(dǎo)、院領(lǐng)導(dǎo)等可以查看各責任部門任務(wù)完成進度，定期跟蹤和督促責任人執(zhí)行任務(wù)情況，掌握項目進展實時數(shù)據(jù)：
項目責任人通過平臺上傳完成任務(wù)的相關(guān)佐證材料，平臺作為材料的歸檔管理工具，解決材料丟失、散亂的問題，為之后的工作總結(jié)撰寫提供數(shù)據(jù)和材料支撐。
學(xué)�？梢砸罁�(jù)實際情況，在教育部的統(tǒng)一模板框架下，自主設(shè)計雙高建設(shè)的任務(wù)執(zhí)行表單，體現(xiàn)學(xué)校的個性化特色；同時，還可以對不同項目、不同任務(wù)進行模型配置和算法配置，包括十四五規(guī)劃目標任務(wù)、提質(zhì)培優(yōu)任務(wù)、學(xué)校重點工作任務(wù)、優(yōu)質(zhì)校建設(shè)任務(wù)、卓越建設(shè)任務(wù)等等，滿足學(xué)校多樣化的建設(shè)需求。
移動化辦公 隨時隨地任務(wù)管理平臺基于H5標準方式，實現(xiàn)了在主流移動端進行項目辦理、項目審核、績效辦理及審核、查看項目內(nèi)容/績效內(nèi)容等，便于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理人員以及項目責任人隨時隨地進行任務(wù)的查看及管理。 項目辦理：各分項責任人可在移動端辦理各級項目，隨時錄入項目進展、資金使用情況，項目說明。 項目審核：項目審核負責人可收取待審核消息，及時審核對應(yīng)的各項項目，通過、不通過或退回�？刹榭错椖哭k理更新的內(nèi)容。 績效辦理及審核：非數(shù)據(jù)指標的績效指標輸入及審核可在移動端辦理及審核，績效辦責任人和管理員可查看績效指標結(jié)果。 查看項目內(nèi)容、績效內(nèi)容：查看對應(yīng)權(quán)限的項目內(nèi)容、績效內(nèi)容。
|
